Terry协助密西根教育部门实施系统性社会情绪学习(SEL). 她在幼儿教育(ECE)和校外时间(OST)劳动力途径方面带来了公平的视角和经验. 她还为儿童发展协会和密歇根州学龄青年发展证书提供职业技术教育(CTE)证书. Terry经常与客户和当前的实践社区会面，以通过持续改进来确保主动性的质量, 定期报告, 研究你感兴趣的特定领域. 她还在创建SEL实施“简报”以及ECE和OST营销材料的团队中任职.
特里之前的工作包括我们的阿巴拉契亚地区综合中心的多个项目, 她在哪里帮助建立了国家教育机构在一系列领域的能力. 她在阿巴拉契亚的农村和贫困地区工作，研究学生成绩、大学和职业意识和机会等问题. Terry在K-16课程设计和标准实施以及基于证据的内容和策略方面也有经验. 在田纳西大学的时候, 特里曾担任管理国家科学基金会农村系统中心的资源协作主任和美国国家科学基金会农村系统中心的项目主任.S. 教育部GEARUP项目. 特里与科学家有过广泛的交流, 橡树岭国家实验室的数学家和工程师, 她是一位经验丰富的主持人和演讲者，擅长召集和与各种组织合作, 机构, 黄金城和政府领导, 以及大大小小的管理人员和教育工作者.
特里在密苏里州和田纳西州开始了她作为科学教育家的职业生涯. 在诺克斯县教书的时候, 田纳西州, 她被授予硕士教师的地位，并帮助开设并在诺克斯县学校的辍学恢复高中任教.
